רעיונות לשילוב המשחוק בתהליכי למידה, בתחום הדעת תנ"ך מתוך תוכנית הלימודים לכיתה ד', ספר יהושע, "כיבוש הארץ וההתנחלות בה":
במהלך המפגש האחרון התנסינו במשחק המירוץ לויקיפדיה, אשר יכול לשמש כציון דרך להכרת כל נחלה והיושב בה, ע"י כתיבת שני ערכים, האחד שם השבט, והשני אחד ממאפייני האזור שאותו הוא נחל. על התלמידים למצוא את הקשרים האלו. כמו כן אפשר ליצור משחק זכרון, שבו חלק מהקלפים הם שמות השבטים והחלק השני הוא האזור שנחלו. ועל התלמידים להתאים בין שניהם. מטרת המשחוק היא הכרת האזורים שנחלו השבטים והתאמתם להם, במשחקים נשלב אפקט תחרותי וניקוד על מנת להגביר את האתגר והמוטיבציה.
המשחוק הוא בעצם שימוש ברכיבי משחק, בהקשרים שאינם משחקיים, אחד מהשיקולים העיקריים לקיים משחוק במהלך למידה בכיתה הוא הכייף. באופן בסיס כל אחד אוהב ללמוד מידע חדש, אך כנראה שהדרך בה אנו נוקטים אינה מאפשרת רכישת מידע חדש באופן כייפי. את הכייף ניתן להשיג בעזרת נצחון, פתירת בעיות, משחקי תפקידים, עבודת צוות וכו'
לרוב אופי התלמידים בכיתה הוא שונה, ובעזרת המשחק ניתן למצוא לכל אחד מהם את המקום המתאים במשחק, לפי סוגי האנשים המשחקים, הסוציאלי שנהנה מכייף חברותי ותחושת שייכות, החופשי שנהנה מכייף קליל ומתחושת אוטונומיה, ההישגי שנהנה מתחושת השליטה והמומחיות, והנדבן שנהנה מתחושת המטרה. בעזרת המשחוק ניתן לשלב את כולם. במשחק התלמידים הם במרכז ובחירת הדרך שלהם גורמת להם להתקדם ולהצליח במשחק, המשחק מאפשר להם קצב למידה והתפתחות המותאם להם, ולהציב בפניהם מטרות לימודיות, חברתיות ואישיות ההולמות את יכולותיו נטיותיו וצרכיו, בעזרת המשחק ישנה מוטיבציה להשיג את המידע הנדרש והתלמיד מקבל על כך תגמול. המשחק יוצר אפשרות לפיתוח כשרים ומיומנויות למידה אצל התלמיד, בעזרת החוויות במשחק התלמיד מעלה מידע מהזכרון, ויוצר אינטראקציה בין התלמידים הפעילים. העיסוק במשחק מראה תגובות של אושר שמחה ושחרור רגשות.
במהלך המפגש האחרון התנסינו במשחק המירוץ לויקיפדיה, אשר יכול לשמש כציון דרך להכרת כל נחלה והיושב בה, ע"י כתיבת שני ערכים, האחד שם השבט, והשני אחד ממאפייני האזור שאותו הוא נחל. על התלמידים למצוא את הקשרים האלו. כמו כן אפשר ליצור משחק זכרון, שבו חלק מהקלפים הם שמות השבטים והחלק השני הוא האזור שנחלו. ועל התלמידים להתאים בין שניהם. מטרת המשחוק היא הכרת האזורים שנחלו השבטים והתאמתם להם, במשחקים נשלב אפקט תחרותי וניקוד על מנת להגביר את האתגר והמוטיבציה.
המשחוק הוא בעצם שימוש ברכיבי משחק, בהקשרים שאינם משחקיים, אחד מהשיקולים העיקריים לקיים משחוק במהלך למידה בכיתה הוא הכייף. באופן בסיס כל אחד אוהב ללמוד מידע חדש, אך כנראה שהדרך בה אנו נוקטים אינה מאפשרת רכישת מידע חדש באופן כייפי. את הכייף ניתן להשיג בעזרת נצחון, פתירת בעיות, משחקי תפקידים, עבודת צוות וכו'
לרוב אופי התלמידים בכיתה הוא שונה, ובעזרת המשחק ניתן למצוא לכל אחד מהם את המקום המתאים במשחק, לפי סוגי האנשים המשחקים, הסוציאלי שנהנה מכייף חברותי ותחושת שייכות, החופשי שנהנה מכייף קליל ומתחושת אוטונומיה, ההישגי שנהנה מתחושת השליטה והמומחיות, והנדבן שנהנה מתחושת המטרה. בעזרת המשחוק ניתן לשלב את כולם. במשחק התלמידים הם במרכז ובחירת הדרך שלהם גורמת להם להתקדם ולהצליח במשחק, המשחק מאפשר להם קצב למידה והתפתחות המותאם להם, ולהציב בפניהם מטרות לימודיות, חברתיות ואישיות ההולמות את יכולותיו נטיותיו וצרכיו, בעזרת המשחק ישנה מוטיבציה להשיג את המידע הנדרש והתלמיד מקבל על כך תגמול. המשחק יוצר אפשרות לפיתוח כשרים ומיומנויות למידה אצל התלמיד, בעזרת החוויות במשחק התלמיד מעלה מידע מהזכרון, ויוצר אינטראקציה בין התלמידים הפעילים. העיסוק במשחק מראה תגובות של אושר שמחה ושחרור רגשות.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה