צפיתי במצגת "שימושים שונים בבלוג"
ההצעה שהייתי מיישמת מבין השלוש היא כתיבת "יומן מסע אישי"- יומן רפלקטיבי.
אצלנו בחטיבת הביניים בתיכון באר טוביה כל שכבה מקבלת בנוסף למבחנים/ הערכות חלופיות, עבודה אחת- משמעותית ובעלת משקל רב יותר בנושא מסויים. בשכבה ז' בה אני מחנכת העבודה הדורשת את מירב ההשקעה והזמן היא עבודה בתרבות ישראל. וכמו שהיה כתוב במצגת, כאשר הדף הרפלקטיבי נכתב בסוף העבודה, נוח לשכוח את הקשיים שהיו במהלך העבודה וחוויות ספציפיות- ונוטים להתעמק בתוצרים הסופיים.
עבודה זו מחולקת לפרקים שונים: 1. רקע תיאורטי. 2. עץ משפחתי. 3. ריאיון עם סבא/סבתא. 4. תיאור חגיגה משפחתית כיום וכו'...
אם בסוף כתיבת כל פרק התלמידים יוסיפו גם כתיבת בלוג רפלקטיבי זה יוכל להוסיף לעבודה מימד עדכני, וירטואלי ומודרני בו התלמידים יחשפו את מערבולת הרגשות אליה סוחפת עבודת החקר המשפחתית.. יכול להיות שחלק מהתלמידים, בעיקר בכיתה ז' יתקשו עם זה, אז אפשר להוסיף להם נקודות בונוס, למי שיבחר להשתמש בכתיבת בלוגים במהלך העבודה.
הצעה לשימוש נוסף להוראה באמצעות הבלוג היא במהלך חגים/ מלחמות חלילה/ חופש גדול/ שביתות.
בתקופות אלו, בהן התלמידים עוברים חוויות בלי האפשרות לשתף את חבריהם באריכות במה שעובר עליהם האפשרות לכתיבת בלוג ושיתוף עם שאר תלמידי הכיתה והמורה יוכל להוות מעין קבוצת תמיכה ושיתוף לדברים שעוברים אחד על השני. לדוגמא: במהלך מלחמת צוק איתן התלמידים שלי (אז בכיתה ט') עברו חוויות מטלטלות, בייחוד לאור העובדה שהם מתגוררים במקום רגיש החשוף לירי הרקטות. אם הייתה האפשרות להיכנס לבלוג כיתתי ולשתף בחוויות העוברות אחד על השני בכל יום, זה היה יכול להוות מקום לפורקן רגשי, ולשיתוף בתחושות והחוויות השונות אך המשותפות.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה